Autor Wątek: podstawy SI, czyli układ przedsionkowy i inne  (Przeczytany 144435 razy)

0 Użytkowników i 1 Gość przegląda ten wątek.

iwpal

  • Zasłużony
  • *****
  • Wiadomości: 1594
    • http://iwona-palicka.republika.pl
podstawy SI, czyli układ przedsionkowy i inne
« dnia: Czerwiec 29, 2005, 21:16:54 »
W terapii Integracji Sensorycznej zajmujemy się trzema podstawowymi zmysłami: DOTYKIEM, PRZEDSIONKIEM, PROPRIOCEPCJ¡.

Układ przedsionkowy (błędnik i jądra przedsionkowe w pniu mózgu) znajduje się w uchu wewnętrznym człowieka i wg założeń Integracji Sensorycznej stanowi ramę do stymulacji innych zmysłów, gdyż inne rodzaje doznań sensorycznych są przetwarzane w odniesieniu do układu przedsionkowego.
A jest taki wazny, bo ma połączenia:
  • z móżdżkiem (który odpowiada m.inn. za koordynacje i płynność ruchów)
  • z mięśniami gałek ocznych (odpowiada za ruch gałek w poziomie, pionie, po skosie, za konwergencję, czyli zbiezność)
  • z tworem siatkowatym znajdującym się w pniu mózgu i odpowiadającym za pobudzenie i hamowanie układu nerwowego
  • z neuronami ruchowymi rdzenia kręgowego
  • z mięśniami prostownikami kończyn
  • z mięśniami prostownikami okolic karku, szyi i odcinka piersiowego
  • z narządem słuchu-slimakiem poprzez wspólny nerw przedsionkowo-ślimakowy
  • z kora mózgowa (płatem skroniowym, a szczególnie obszarami odpowiadającym za słuch i mowę)

Składa się z receptorów reagującyh na ruch liniowy (góra-dół) i ruch obrotowy. Receptory te dają nam informacje w jakim położeniu znajduje się ciało i co się z nim teraz dzieje.
Dzięki tym połączeniom układ przedsionkowy odpowiada za:
  • bezpieczeństwo grawitacyjne (jezeli źle interpretuje odbierane bodźce, to może wystąpić irracjonalny strach przed ruchem lub przed byciem w wyższych pozycjach lub przed oderwaniem nóg od podłoża)
  • ruch i równowagę
  • napiecie mięśniowe
  • postawę
  • ruchy gałek ocznych
  • obustronną koordynację
  • przetwarzanie słuchowo-językowe
  • przetwarzanie wzrokowo-przestrzenne
  • planowanie ruchu
  • i wtórnie za poczucie bezpieczeństwa emocjonalnego


To na razie tyle.
W następnych odcinkach trochę o dotyku i układzie proprioceptywnym.
"Jeżeli nie możesz mieć tego, co najlepsze,
zrób najlepszy użytek z tego, co masz"
Pozdrawiam
IwonaP.

dorotasz

  • Kreatywny
  • ****
  • Wiadomości: 251
podstawy SI, czyli układ przedsionkowy i inne
« Odpowiedź #1 dnia: Czerwiec 30, 2005, 13:27:11 »
Iwonko, prosimy o następny odcinek :laugh: .I może trochę praktycznych ćwiczeń?

Amir

  • Bywalec
  • **
  • Wiadomości: 20
    • http://epiforum.webpark.pl
podstawy SI, czyli układ przedsionkowy i inne
« Odpowiedź #2 dnia: Czerwiec 30, 2005, 16:40:00 »
Ja również przyłączam się do prośby Doroty. Mój 4-letni syn ma zdiagnozowaną podwrażliwość przedsionka i układu prioprioreceptywnego.
Co mogę robić sama z nim w domu? Czy macie jakiś godnych polecenia terapeutów (nie bardzo drogich ??? )?
Pozdrawiam serdecznie
Asia

iwpal

  • Zasłużony
  • *****
  • Wiadomości: 1594
    • http://iwona-palicka.republika.pl
podstawy SI, czyli układ przedsionkowy i inne
« Odpowiedź #3 dnia: Czerwiec 30, 2005, 22:47:48 »
A jeszcze do przedsionka:
  • może być podwrażliwy, to znaczy że potrzebuje większej ilości określonych bodźców (wirowanie, bujanie, skakanie itp.), często współwystępuje tu obniżone napiecie mięśni posturalnych; TRZEBA BARDZO UWAŻAÆ, ABY W TYM WYPADKU NIE PRZESTYMULOWAC UK£ADU PRZEDSIONKOWEGO, bo zamiast zintegrowanego mózgu, będziemy mieli "kręciołka"
  • lub nadwrazliwy, czyli nie tolerować ruchu lub określonego rodzaju ruchu, nie lubi zmiany pozycji ciała a w szczególności pozycji głowy


Kilka ćwiczen będzie na końcu, a teraz druga częśc powieści, czyli DOTYK.

Zacznę od mojego ukochanego zdania: "Dotyk rozwija się z tego samego listka zarodkowego, co Ośrodkowy Układ Nerwowy i dlatego poprzez ten zmysł możemy bezpośrednio wpływać na pobudzenie i hamowanie OUN" (jak zaczynam o tych listkach, przy wyjaśnianiu dlaczego np. szczotkujemy i masujemy, to lubię widzieć te wielkie oczy :p  ).
Receptor odbierający bodźce dotykowe, czyli skóra, jest naszym największym zmysłem, najwczesniej rozwija się i dojrzewa; skóra posiada klika receptorów do odbioru dotyku, ucisku, faktury, ciepła, zimna, bólu i ruchu włosków na skórze. Bodziec z receptorów dotyku wchodzi do rdzenia kręgowego i poprzez szlaki przewodzeniowe w rdzeniu płynie (biegnie) do mózgu. W większośc zaburzeń pracy mózgu zaangażowany jest zmysł dotyku. Działając na inne układy pobudza wiele poziomów i obszarów mózgu.
mamy 2 główne rodzaje dotyku:
  • protopatyczny (pierwotny, obronny) - informuje nas na bardzo podstawowym poziomie ze w ogóle zostaliśmy dotknięci, ma funkcje obronna (mówi czy jest zagrożenie czy brak)
  • epikrytyczny (róznicujący, dyskryminujący) - pozwala na dokładne róznicowanie czuciowe, daje precyzyjna informację dotykowa


Jak dotyk wpływa na funkcjonowanie:
  • spełnia funkcję ochronną
  • pozwala na percepcję dotykową
  • daje informacje o ciele i pomaga w kształtowaniu schematu ciała
  • odgrywa role w planowaniu ruchu
  • pomaga w kształtowaniu percepcji wzrokowej (daje informację o tym, co widzimy, informacje dot.cech przedmiotu i jego relacji do otoczenia)
  • wpływa na rozwój umiejętności manualnych poprzez kształcenie się dotyku różnicującego; jeżeli jest obronnośc dotykowa w jakiejś partii ciała, to nie moze wykształcić się dotyk róznicujący, nie moga rozwinąć sie np. precyzyjne umiejetności manipulacyjne
  • wpływa na bezpieczeństwo emocjonalne (lub jego brak, jeżeli jest np.obronnośc dotykowa i zmysł dotyku informuje ciągle, ze jest jakieś zagrożenie)
  • wpływa na funkcjonowanie społeczne - ciągłe poszukiwanie kontaktu dotykowego przy podwrażliwości lub unikanie kontaktu przy obronności dotykowej

Dotyk też może być:
  • podwrażliwy - obniżona wrazliwośc na dotyk, nie zauwazanie skaleczenia czy uderzenia ("nie jest taki dzielny, tylko po prostu ma zaburzenia czucia"), nie wie w które miejsce zostało dotknięte, słaba świadomośc ciala, brak umiejetności rozróżniania cech trzymanego przedmiotu
  • i nadwrażliwy - obronnośc dotykowa (nadmierna reakcja na dotyk, jakby był zagrażający), nie tolerowanie zabawy dłońmi, nie tolerowanie niektórych rodzajów ubrań, nie tolerowanie czesania lub mycia włosów czy obcinania paznokci, brak tolerancji niektórych pokarmów ze względu na ich fakture itp.

Stopień integracji systemu dotykowego jest dobrym wskaznikiem integracji sensorycznej całego ciała.

Koniec części drugiej




"Jeżeli nie możesz mieć tego, co najlepsze,
zrób najlepszy użytek z tego, co masz"
Pozdrawiam
IwonaP.

agnisia

  • Aktywny
  • ***
  • Wiadomości: 136
    • http://www.agnieszkacieciura.republika.pl/index.html
podstawy SI, czyli układ przedsionkowy i inne
« Odpowiedź #4 dnia: Lipiec 01, 2005, 11:21:41 »
Iwono super, że stworzyłaś ten wątek. To pomoże rodzicom zrozumieć SI (ćwiczenia i zasady). Ja ze swojej strony mogę dorzucić (jeśli pozwolisz :D) troszkę ćwiczeń, jakie mogą wykonywać rodzice z dziećmi w domu.
"Dawaj to, co masz, czym jesteś.
Dawaj przedmioty, ale nade wszystko siebie,
swoją opiekę, swoją pomoc, swoje współczucie..."
                                                       M. Maliński
Pozdrawiam Agnieszka

Amir

  • Bywalec
  • **
  • Wiadomości: 20
    • http://epiforum.webpark.pl
podstawy SI, czyli układ przedsionkowy i inne
« Odpowiedź #5 dnia: Lipiec 01, 2005, 12:48:04 »
Dzięki Iwonko i Agnisiu! To bardzo ważne informacje. Bardzo proszę o te ćwiczenia w domu! U nas ostatnio w domu furorę zrobił koc, w którym huśtamy malucha (praktycznie nie chce przestać). Już nawet huśtawka go nie interesuje.
Pozdrawiam serdecznie
Asia

iwpal

  • Zasłużony
  • *****
  • Wiadomości: 1594
    • http://iwona-palicka.republika.pl
podstawy SI, czyli układ przedsionkowy i inne
« Odpowiedź #6 dnia: Lipiec 01, 2005, 14:24:00 »
Agnisiu, ja się chwilowo skupię na teorii, a Ty w międzyczasie (ciekawe określenie) dorzucaj ćwiczenia; potem to zbierzemy i uzupełnimy.
"Jeżeli nie możesz mieć tego, co najlepsze,
zrób najlepszy użytek z tego, co masz"
Pozdrawiam
IwonaP.

iwpal

  • Zasłużony
  • *****
  • Wiadomości: 1594
    • http://iwona-palicka.republika.pl
podstawy SI, czyli układ przedsionkowy i inne
« Odpowiedź #7 dnia: Lipiec 01, 2005, 21:00:26 »
A teraz odcinek o PROPRIOCEPCJI, która dla mnie jest najbardziej tajemniczym zmysłem. Jest to czucie głębokie mięśni i ścięgien, czucie własnego ciała i jego ułożenia (wg innych szkół definicyjnych - to ułożenie + ruchy nieuświadamiane sobie). Propriocepcja łączy się z dotykiem lub zaliczamy do układu przedsionkowego, bo ma zbliżone funkcje (mówi się o układzie przedsionkowo-proprioceptywnym). Uklad proprioceptywny jest prawie tak duży jak układ dotykowy i nalezy do najwcześniej rozwijających się zmysłów; dotyczy mięśni, stawów i okalających je tkanek.
Na co wpływa propriocepcja (ponieważ ściśle współpracuje z dotykiem i układem przedsionkowym to częśc jej funkcji pokrywa się z tamtymi):
  • na świadomość ciała i kształtowanie schematu ciała; dziecko ze słabą propriocepcją może być nieświadome pozycji swojego ciała lub jego części
  • na kontrolę i planowanie ruchu, bo dostarcza niezbędnych informacji do skoordynowania ruchów w aktywnościach z zakresu dużej i malej motoryki
  • na umiejętnośc stopniowania ruchu, czyli dozowania siły z jaką nalezy wykonac ruch (inaczej traktujemy pióreczko, inaczej filiżankę, a inaczej ciężką walizkę)
  • na stabilizację posturalną, czyli nieświadome poczucie ustawienia ciała dające stabilizację w wybranej pozycji
  • na napięcie mięśniowe (współnie z układem przedsionkowym)
  • na poczucie bezpieczeństwa emocjonalnego (swiadomośc ciała w przestrzeni, w odniesieniu do innych obiektów, pewnośc swojego ciała, odpowiednie "czucie go"
  • zapewnia płynnośc i kontrole ruchów

Receptory propriocepcji znajdują sie w mięśniach (nieswiadomie kontrolują odruchy własne mięśni), móżdżku, co wpływa na napięcie mięśniowe i płynność, niektóre receptory są zlokalizowane w uchu wewnętrznym, w układzie przedsionkowym (jest to narząd utrzymania równowagi).

Propriocepcja ma tylko PODWRAŻLIWOŚÆ (tzn., że moze być jej tylko za mało, nie ma zaburzenia propriocepcji o charakterze nadwrażliwości)

Cechy dziecka z zaburzeniami proprioceptywnymi:
  • wykonuje sztywne i nieskoordynowane ruchy
  • wydaje sie niezdarne
  • ma trudnosci z ocenianiem odległości (np. ciągle wpada na przedmioty)
  • ma trudności z wejściej i zejściem po schodach
  • ma trudności z siadaniem na krzesełku
  • ma trudności z ubieraniem i rozbieraniem się
  • chwyta zabawkę, kredkę zbyt mocno
  • ma obniżone napięcie mięśniowe
  • ruchy sa niezgrabne, wolniejsze, dziecko wkłada w nie więcej wysiłku
  • moga byc problemy w zabawach ruchowych (dziecko mówi, ze nie lubi bawić się z innymi, nie lubi grać w piłkę)
  • jeżeli sa problemy z propriocepcją w dłoniach, to trudności z zapinaniem guzików, odkręcaniem pokrywek, kurków w kranie

PRZY ZABURZENIACH PROPRIOCEPCJI JETS TENDENCJA DO BAZOWANIA NA BOD¬CACH WZROKOWYCH, KTÓRE W WIELU SYTUACJACH OKAZUJ¡ SIE NIEWYSTARCZAJ¡CE.

Koniec odcinka trzeciego cdn...




"Jeżeli nie możesz mieć tego, co najlepsze,
zrób najlepszy użytek z tego, co masz"
Pozdrawiam
IwonaP.

gral

  • Aktywny
  • ***
  • Wiadomości: 213
podstawy SI, czyli układ przedsionkowy i inne
« Odpowiedź #8 dnia: Lipiec 04, 2005, 18:47:59 »
Witam
jeżeli powstał już wątek o SI, to ja mam pytanie dotyczące zmysłu dotyku. Mojej córce zawsze, od niemowlęcia , zalecano bodźcowanie. Robię to aczkolwiek niesystematycznie. Po przeczytaniu Twoich informacji zdałam sobie sprawę, jak bardzo to jest ważne. Zastanawiam się, czy takie bodźcowanie powinno przebiegać w określony sposób, np: ile powinno trwać, jak często w ciągu dnia, czy raz dotykamy czymś szorstkim a dopiero w następnej sesji czymś innym, czy jedna sesja to bodźcowanie różnymi materiałami na zmianę. Będę wdzięczna za podpowieź. Dla bliższego wyjaśnienia opiszę reakcje dotykowe mojej córki:
nie zauważa skaleczeń, można jej pobrać krew ,nie ma silnej reakcji na ból, a z drugiej strony przeszkadzają jej wszelkie metki na ubraniach, nie włoży nic szorstkiego, bardzo duży problem z obcinaniem paznokci, ale nie ma problemów z jedzeniem - konzystencja i faktura jedzenia nie ma dla niej znaczenia. Ma dobrą świadomość swojego ciała , toleruje zabawy dłońmi i różnymi materiałami. To wszystko co mi się nasunęło.
Będę wdzięczna za podpowiedź.

agnisia

  • Aktywny
  • ***
  • Wiadomości: 136
    • http://www.agnieszkacieciura.republika.pl/index.html
podstawy SI, czyli układ przedsionkowy i inne
« Odpowiedź #9 dnia: Lipiec 04, 2005, 18:59:49 »
Podam ćwiczenia, które można wykanać w domu.
W tych ćwiczeniach nie ma tak, że każde jest na coś innego np. tylko i wyłącznie wpływa na ukł. przedsionkowy. Tak jak pisała Iwpal wszystkie układy powiązane są ze sobą i wpływają jeden na drugi.

Przykłady ćwiczeń:
1. Skoki po kolorowych kwadratach (np. według instrukcji gdzie ma dziecko skoczyć)
2. Skoki naśladujące zwierzęta (żaba, niedźwiedz, itp.)
3. Zabawa w pingwina (noszenie między nogami piłki do "gniazda")
4. Szukanie kolorowych kwadratów, piłeczek po sali - wrzucanie do pojemnikow np. wg koloru.
5. Zabawa "naleśnik" - owijanie dziecko w koc, materac, karimatę.
6. Wałkowanie dużą piłką.
7. Ściskanie stawów.
8. Masaż materiałami o różnej fakturze.
9. Leżąc na plecach kopanie podwieszanej piłki nogami, to samo ćwiczenie tylko że  rękami.
10. Chodzenie gołymi nogami po materiałach z różnej faktury.
11. Huśtanie na huśtawkach, hamakach w różne strony i dodatkowo wykonywanie różnych zadań (wąchanie przedmiotów, dobieranie w pary wg. koloru kształtu odgłosu) zbieranie rzeczy z podłogi, rzucanie do celu.
Ciągnięcie dziecka na kocu po podłodze - na brzuchu, plecach.
12. Ciągnięcie dziecka (hustawka, deskorolka) - dziecko trzyma linę i przybliża sie do nas lub my liną wprawiamy w ruch hustawkę.
13. Przechodzenie przez tunele, szarfy, tory przeszkód,
14. Na orientację w schemacie własnego ciała - potrząsanie wybranymi częściami ciała, masowanie ich, przypinanie spinaczy, zabawy paluszkowe, zabawy W. Scherborne (głośno nazywamy części ciała)

To na razie tyle. Trudno pisać tak ogólnie, bo do każdych dysfunkcji dopasowuje się odpowiednie ćwiczenia i zadania. Orientacyjnie podałam jakiego typu są to zabawy można je modyfikować do potrzeb i możliwości własnego dziecka.

Przy nadwrażliwości ukł. przedsionkowego np. na obroty lub ruch liniowy uważać aby nie przestymulować bo mogą być odwrotne efekty od zamierzonych. Terapeuta powinien wcześniej zbadać dziecko i dobrać odpowiednie ćwiczenia do prowadzenia w domu.




"Dawaj to, co masz, czym jesteś.
Dawaj przedmioty, ale nade wszystko siebie,
swoją opiekę, swoją pomoc, swoje współczucie..."
                                                       M. Maliński
Pozdrawiam Agnieszka

iwpal

  • Zasłużony
  • *****
  • Wiadomości: 1594
    • http://iwona-palicka.republika.pl
podstawy SI, czyli układ przedsionkowy i inne
« Odpowiedź #10 dnia: Lipiec 04, 2005, 19:29:58 »
Wiecej dopiszę wieczorem, a teraz bardzo bardzo ważna uwaga:
u dzieci z padaczką lub nieprawidłowym EEG bardzo ostrożnie stosujemy stymulację przedsionkową w ruchu obrotowym, czyli przeciwwskazane sa intensywne obroty (np. w różnego rodzaju sprzęcie podwieszanym czy na krześle obrotowym) i wibracje w okolicy głowy (uważać na elektryczną szczoteczkę do zębów stosowaną do masażu).

Gralu, jedna stymulacja terapeutyczna trwa 2-3 minuty (potem następuje przyzwyczajenie ukladu nerwowego i moze dojść do autostymulacji, bo mózg bedzie chciał więcej i więcej i więcej) i to jest jeden materiał, potem zmieniamy aktywnośc (zabawę) i po kilku minutach znów "bodźcujemy". Ale jeżeli chcemy, aby zaczęła odczuwać różnice "szorstkie-gładkie" czy "ciepłe-zimne" to dajemy te bodźce na zmianę w jednej sesji (np. minute to, druga munutę tamto).
Prawdopodobnie Twoja córka w jednych miejscach ma podwrażliwość a w innych nadwrażliwość (częste u dzieci z dysf.SI). Na normalizację wrażliwości układu dotykowego wpływa dobrze szczotkowanie całego ciała (to nie głaskanie, tylko intensywne pociągnięcia konkretną szczoteczką; ja na potrzeby dzieci, które mam pod opieka kupiłam takie chirurgiczne bo mają odpowiednią twardość, a nie sa szorstkie ani drapiace, zobaczcie tutaj); ale nie szczotkujemy brzucha ani głowy: ręce, nogi, plecy.




"Jeżeli nie możesz mieć tego, co najlepsze,
zrób najlepszy użytek z tego, co masz"
Pozdrawiam
IwonaP.

agnisia

  • Aktywny
  • ***
  • Wiadomości: 136
    • http://www.agnieszkacieciura.republika.pl/index.html
podstawy SI, czyli układ przedsionkowy i inne
« Odpowiedź #11 dnia: Lipiec 04, 2005, 20:37:19 »
Takie szczotkowanie wykonuje się co 2 godz. z przerwami na sen przez 2 tygodnie.
Oprócz szczotkowania dociska się stawy kolanowe, łokciowe, biodrowe, skokowe i barki. A na główke robi się taki koszyczek z rąk i z góry się dociska.
Cały masaż jest bardzo krótki (szczotkowanie + dociskanie).
Terapeuta powinien pokazać jak się wykonuje i podać instruktarz.
Do nabycia są też bardzo podobne szczoteczki tylko, że w woreczkach a nie w sterylnych opakowaniach (połowa ceny  :) ) a nie ma różnicy jakościowej.
Odkryłam je przez przypadek, bo mój sklep medyczny miał kłopoty ze sprowadzeniem tych chirurgicznych  :laugh:
"Dawaj to, co masz, czym jesteś.
Dawaj przedmioty, ale nade wszystko siebie,
swoją opiekę, swoją pomoc, swoje współczucie..."
                                                       M. Maliński
Pozdrawiam Agnieszka

iwpal

  • Zasłużony
  • *****
  • Wiadomości: 1594
    • http://iwona-palicka.republika.pl
podstawy SI, czyli układ przedsionkowy i inne
« Odpowiedź #12 dnia: Lipiec 04, 2005, 20:57:59 »
To, co opisałas, to masaz wg Wilbarger and Wilbarger - i to, rzeczywiście powinien pokazać terapeuta (szczególnie dociski stawowe); ten rodzaj stymulacji ma też inne funkcje - wyciszenie, poprawę snu, koncentracji. Cołośc (w komplecie szczotkowanie+dociski) trwa 3 minuty!
Ja miałam na myśli po prostu szczotkowanie w celu dostarczenia bodźców czuciowych, tego nie trzeba stosowac co 2 godziny.
Te szczoteczki kosztuja raptem 3,5zł za sztukę (po przeliczeniu, z paczki), gdzie kupiłaś te drugie? Ja przyznam się, ze nie mam czasu chodzić po sklepach i jak tylko znalazłam w necie tę firmę, to sobie zamówiłam od razu karton szczotek i mi przysłali  :<img src="http://www.dzieci.org.pl/forum/Smileys/default/wink.gif" alt=";)" title="Mrugnięcie" border="0" class="smiley" />:
CDN za kilka godzin, bo właśnie powinnam pisać opinie i zalecenia;
a ja tu siedze i gadam  :D




"Jeżeli nie możesz mieć tego, co najlepsze,
zrób najlepszy użytek z tego, co masz"
Pozdrawiam
IwonaP.

iwpal

  • Zasłużony
  • *****
  • Wiadomości: 1594
    • http://iwona-palicka.republika.pl
podstawy SI, czyli układ przedsionkowy i inne
« Odpowiedź #13 dnia: Lipiec 04, 2005, 22:59:13 »
Generalnie, potrzeby w obrebie ukladów zmysłowych powinien ocenić terapeuta po wykonaniu Obserwacji Klinicznej i ocenie Kwestionariusza Rozwoju Sensomotorycznego, który wypełniają rodzice, ewentualnie Testów Południowo-Kalifornijskich (piszę, ewentualnie, bo nie z każdym dzieckiem da się je przeprowadzić).
Ale kilka ćwiczeń można podac na sucho, z zastrzeżenim, aby nie przestymulować dziecka (tzn nie stymulujemy przedsionka pzrez 15 minut)

STYMULACJA PRZEDSIONKOWA:
  • kołyska na plecach: przód-tył, na boki
  • kołyska na brzuchu
  • turlanie
  • podskoki: obunóż, na jednej nodze, przeskoki z nogi na nogę, skakanie wokół własnej osi (UWAGA! DZIECI ZE SKRZYWIENIAMI KRÊGOS£UPA SKAKAÆ NIE POWINNY)
  • ruchy wahadłowe głowy od barku do barku
  • obroty dookoła osi w siadzie i na stojąco (np.3 obroty w jedną stronę, przerwa i 3 w drugą stronę)
  • w siadzie skrzyżnym wprawianie tułówia w ruch wahadłowy i kolisty
  • wahadło w pozycji stojącej - na szeroko rozstawionych nogach przenoszenie ciężaru ciała z nogi na nogę (na boki i przód-tył)
  • bujanie na brzuchu na dużej piłce rehab. (przód-tył i na boki), z głową zwieszoną w dół, bujanie na plecach (UWAGA! DZIECI Z NIEPEWNOŚCI¡ GRAWITACYJN¡ BÊDA BA£Y SIÊ TEJ POZYCJI)
  • jazda na deskorolce (przód-tył) w pozycji na brzuchu lub na kolanach
  • jeżeli ktoś ćwiczy met.Dennisona, to ćw.Słoń


STYMULACJA DOTYKOWO-PROPRIOCEPTYWNA:
  • "nalesnik", czyli zawiniecie w koc i uciski wzdłuż ciała
  • wałkowanie ciała wałkiem (takim do ciasta) i piłką
  • masowanie ciała podczas kąpieli dwoma, trzema rodzajamy gąbek o róznej ostrości; co jakiś czas wprowadzamy zmianę
  • szczotkowanie różnymi szczotkami i pędzlami dłoni i przedramion
  • zabawy z rozpoznawaniem przedmiotów schowanych w woreczku lub pudełku (bez patrzenia)
  • zabawa w otzepywanie sie pieska z wody - otrzepujemy kazdą kończynę
  • opukiwanie opuszków palców o stół lub dłoni o siebie
  • ściskanie dłońmi piłeczek lub piłeczek-jeżyków
  • siłowanie się na ręce
  • zabawa w "taczki" (UWAGA! U DZIECI Z PRZEPROSTAMI W STAWACH £OKCIOWYCH, tzn.gdy łokcie pod obciążeniem "wyginają sie" w druga stronę - ABSOLUTNIE TEGO NIE STOSOWAÆ, GDYŻ BÊDZIE POG£ÊBIAÆ PRZEPROST; przeprost wynika z obniżonego napięcia mięśniowego od obręczy barkowej w dół, więc napiecie to wzmacniamy w inny sposób: przepychanie się, siłowanie, podnoszenie butelek z wodą, przeciąganie liny, przepychanie skrzyń, wypełnionych kartonów)



"Jeżeli nie możesz mieć tego, co najlepsze,
zrób najlepszy użytek z tego, co masz"
Pozdrawiam
IwonaP.

Amir

  • Bywalec
  • **
  • Wiadomości: 20
    • http://epiforum.webpark.pl
podstawy SI, czyli układ przedsionkowy i inne
« Odpowiedź #14 dnia: Lipiec 05, 2005, 11:39:27 »
Jeszcze raz dzięki serdeczne za Wasze porady i przykłady ćwiczeń.
My ostatnio dużo huśtaliśmy Młodego w kocu, bawimy się też na piłce terapeutycznej i rozpoczęliśmy masaż Willbarger (zgodnie z zaleceniami terapeuty) i dociskanie stawów. Mały szybko się przyzwyczaił do tego i sam już wyciąga rączki do masowania. O efektach chyba na razie nie ma co mówić. Zauważyłam, że Mati już tak bardzo nie chce się huśtać. Uwielbia za to skakać w basenie ogrodowym i chlapać się wodą, a pogoda na szczęście temu sprzyja...
Czy któraś z Was wie, gdzie można kupić kamizelkę terapeutyczną?
Pozdrawiam serdecznie
Asia